小学一年级美术《鱼儿游游》教案及教学反思

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#一年级# 导语美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。以下是 整理的小学一年级美术《鱼儿游游》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

篇一小学一年级美术《鱼儿游游》教案1

　教学目标：

　1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；小学一年级美术上册《鱼儿游游》教学设计

　2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。小学一年级美术上册《鱼儿游游》教学设计

　3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

　教学准备：

　1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥。

　2、教师准备多媒体资料，动画片《海底总动员》。

　教学过程：

　一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

　二、欣赏故事导入：

　今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天……

　（播放动画故事：鱼爸爸失去儿子尼莫这一段）当鱼爸爸失去了的儿子以后啊，他会怎么做呢？

　三、新授：

　虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。

　假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？

　对，帮助有困难的朋友是我们的美德。

　鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏

　（展示各种不同的鱼的）

　你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？

　师复述鱼的形状和颜色。

　你能模仿鱼儿游一下吗？

　让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。

　我们来看一下鱼究竟是怎么游的。（动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？

　哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿？我们找你来了。

　鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找尼莫呢。

　（师示范表现鱼）

　老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。

　（出示学生的作品）

　老师的和同学的一比啊，老师的有点差劲了，还是擦去吧。

　我们美术课还学过什么表现手法？

　对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。

　接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫，好不好？

　请先确定自己的表现方式。

　四、作业

　按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）

　五、作业展示

　很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友，现在你就是这位朋友，你能把帮助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗？

　六、拓展

　遇到了困难怎么解决的？（介绍好的小朋友把作品贴在大图上）

　让我们来看一下朋友多莉是怎么帮助鱼爸爸克服困难的。（播放动画片）

　我们一起跟着朋友多莉来说一下。

　在我们大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

　孩子总要长大，总要到外面去学习新的本领。我们一起来看一下，尼莫回来后他爸爸怎么做的。（播放动画片）

篇二小学一年级美术《鱼儿游游》教案2

　一、教材分析：?

　1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。?

　2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：?

　《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。?

　3、教学重点、难点：?

　教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。?

　教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。?

　二、学情分析：?

　一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。?

　三、教学目标：?

　基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：?

　认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。?

　操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。?

　情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。?

　四、教学法分析：?

　1、观察动画片激发学习兴趣。?

　2、欣赏知道鱼的形状。?

　3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。?

　4、示范制作方法。?

　5、创设情境激发创作潜能。?

　五、教学过程的设计：?

　1、动画引入，激发审美期待

　“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《鱼儿游游》，从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。?

　2、观察发现，感知鱼儿形状?

　用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察，再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。?

　3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界?

　孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽。我特地采用课件制作的方法将欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢？”?“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。?

　4、画鱼做鱼，展开创作过程?

　让学生看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这艘潜水艇的注意事项，至始至终都让学生沉浸在所创设的海底世界这个情境中，让学生有身临其境感觉。?

　然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个学生直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼，循环的欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。?

篇三小学一年级美术《鱼儿游游》教学反思

　《鱼儿游游》是小学美术课程年改革试验教材（人教版）第一册中的第8课，属于造型·表现类。通过此课的传授，让学生感受美术课学习的乐趣，进而培养学生善于发现美，培养他们的观察力、想象力和创造力，培养学生热爱自然动物的情感。以下是我课后的两点体会。

　一、抓住童心，引发激情，创设出良好的教学氛围。

　《海的女儿》、《海底总动员》等是学生欢迎的童话故事，在他们的脑海中常常出现各种神奇美妙的幻想，色彩艳丽的各种鱼儿在他们的。心目中更是留下深刻的印象。在本课的引入阶段，我利用教学多媒体对他们进行了视听感官的刺激，让他们再次欣赏并感受鱼儿在造型和色彩上的变化。引言的导入也富有童趣：“今天我们的美术课堂上将要来几位可爱的嘉宾，让我们用掌声请他们上场……”“咦，他们怎么没有穿衣服呀！”“你想给他穿上什么颜色的衣服呢？”“你还能给它们设计出更好看的服装吗？”话音刚落，孩子们的思维马上就打开了，他们天真无邪，大胆地发表自己的想法，积极地参与到学习之中。

　二、以故事情节为线索，升华情感。

　在学生创作表现的同时，我将有趣的童话故事情境作为启发他们创造力的手段。“海底的鱼儿们将举行一场盛大的晚会，他们都开始准备起来，有的穿上了漂亮的新衣裳，有的画起了彩妆，有的准备着自己的节目，还有的找到的伙伴们商量开起了商讨会议呢……”在课堂上优美的音乐声伴随下，孩子们笔下逐渐展现了一个个富有情节的画面。

小学美术教案

《民间玩具》教案(一)

　教学目标 ：

　1.知识与技能：民间玩具

　能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。民间玩具

　2.过程与方法：

　在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。

　3.情感、态度、价值观：

　参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。

　教学过程 ：

　一.欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。

　1. 打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。

　?大阿福?造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。

　?纸扎风筝?古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。

　?彩灯蟹?形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。

　?一囗叙说千古事，双手对舞百万兵?的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。

　?面花狮子糕?既可作礼物赠送，又可食用。

　?布老虎?是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。

　?布袋木偶?不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。

　2. 感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。

　二.它们?想说?些什么?

　1.民间玩具的产地、寓意及有关的故事。

　三.民间玩具美在哪里?为什么?

　1.提供描述的感觉词语(如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈)，玩具中哪些地方使你产生这种感觉?

　2.民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。

　四.通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣民间玩具。

　五.作业 要求：

　1.基本要求：

　选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。

　较高的要求：

　选择材料工具，描绘或制作出一件自己喜爱的民间玩具。

　课后反思：

　活动效果：这一课同学们在欣赏的时候表现了极大的兴趣，在讲述过程中出现过多冷场的问题。

　2.作业 评析：作业 质量不高

　3.改进措施：学生动手制作的能力不强，要加强手工制作能力的培养，以及语言表达能力的培养。

　《民间玩具》教案(二)

　一、教材分析

　本课以民间玩具为题材，引导学生欣赏学习。民间玩具是我国劳动人民为启迪儿童智慧、伴随儿童游戏玩乐而制作的娱乐用品，一般是手工制作而成，民间玩具具有浓郁的地方特色，并随着时代的发展而不断变更，把它介绍给沉浸在电动玩具世界里的孩子们，既丰富和提高了学生的审美情趣，又让他们受到民族传统文化的熏陶。 小学美术教案一年级下：03课 民间玩具

　本课民间玩具具体作品介绍：1.肥燕风筝?五福捧寿?(纸玩具)，产于北京，风筝色彩鲜艳，造型简洁对称，其制作主要有扎、糊、绘、放四个基本过程。2.泥咕咕(泥玩具)，产于河南，中间滚圆两头细尖，可做成各种动物形象，尾部有一竖一正两个小洞，用嘴一吹。就会发出呜呜的叫声。3.布老虎(布玩具)，产于陕西，神态威风、可爱，造型简洁又有动感，头部纹饰多样，寓意吉祥和健康，既可观赏又可作枕头用。4.木马(木玩具)，产于云南昆明，可在地上滚动，曾在民国年间获巴拿马国际博览会金奖，其造型与色彩具有浓郁的中国特色。5.蚂蚱(棕编玩具)。产于湖南，利用棕叶编织而成，南方各省均有棕叶编织艺人。

　二、民间玩具教学目标

　◆欣赏、了解民间玩具的材质、造型和色彩特征，启迪智慧。

　◆用简短的话表达自己的感受，体现对玩具制作的学习欲望。

　◆培养学生热爱祖国民族传统艺术、热爱生活的情感和健康向上的审美情趣。

　三、教学设计

　本课是一节欣赏课，强调学生在感性基础上认识和了解民间玩具的形、色特征，教师应尽量向学生提供较多的民间玩具实物和，激发学生的学习兴趣，在宽松的学习情境中掌握简单的欣赏评述方法。教学过程安排如下：

　体验?审美?表现?迁移

　利用身边易找的民间玩具让学生玩一玩，体验乐趣。在审美过程中可采用直观教学法、比较教学法，引导学生仔细观赏作品，了解民间玩具的材质、造型、色彩、花纹等特色，领略、初步认识形式美基本法则，探究其制作方法，再给学生讲一讲关于民间玩具的故事，渗透简单的民俗文化知识。

　学习活动的开展考虑突出自主的方式，让学生对自己喜欢的玩具作出简单的评价，可以单独讲述，也可以同桌之间或小组之间交流。

　学习迁移、拓展体现在鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间玩具.去了解其间的故事、历史，甚至可以尝试去学着做一做。

　作业要求：能用简短的话语表达观赏民间玩具的感受并能说出其特色。

　四、教学建议

　◆根据实际情况来处理教材，有的地区可以观赏为主进行教学;有民俗地域特色的地区甚至可以安排学生动手尝试制作简单的民间玩具;城市发达地区可鼓励学生在因特网上或书店查找关于民间玩具的资料，作最简单的社会实践调查。

　◆指导学生欣赏教材中的作品应有的放矢.先扶后放，精讲有代表性的作品，重点介绍学生感兴趣却不了解的作品，可根据地方特色推荐当地民间玩具作为教学材料。

人教版小学美术三年级上册第1课魔幻的颜色公开课优质课课件教案...

　作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的小学美术教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学美术教案 篇1

　 课题： 变一变

　 课时： 1课时

　 课堂类型： 造型表现

　 教学目标：

　1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。

　2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。

　3、培养学生的安全意识。（安全使用美工刀）

　 教学重难点：

　1、学习将，切成长条后排列，产生变形的效果。

　2、割纸、粘贴组合技巧的应用。

　 教具学具： 、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔

　 教学过程：

　一、组织教学：

　二、讲授新课：

　（一）引导阶段

　1、出现范例：两张相同，一张经过处理产生变形。

　2、引导学生自学技法点击：

　利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。

　3、请学生介绍操作方法。

　板书：制作要点——分割：直线组合：直线等距

　4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？

　5、教师根据学生的设想边边出示范例

　制作要点：分割：直线、曲线……

　组合：直线等距，直线不等距、曲线排列……

　（二）发展阶段

　师：怎样来实现我们的设想呢？

　1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法

　分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

　组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。

　2、作业要求：把切成长条排列粘贴，产生变形的效果。

　A、使用工具刀注意安全。

　B、要求切割平整、排列组合有新意。

　三、学生作业，教师指导：

　四、课后拓展：

　1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。

　2、可用此法布置班级。

　3、制作小书签。

小学美术教案 篇2

　教学目的:

　使学生初步了解色彩人物画的基本方法和步骤.巩固所学的色彩知识,学习用色彩的深浅来表现画面层次.

　重点难点:

　重点:学习色彩人物写生的基本方法和步骤

　难点:画面色块的深浅、冷暖对比，画出每个学生自己的色彩个性

　教学准备：

　课件、水粉画工具等

　教学过程：

　一：课件引入

　1：出示学生人物速写，引导欣赏。小结：这些平常的速写，为色彩创作画提供了极好的素材。

　2：出示色彩人物创作画，画中人物形象生动，色彩层次分明

　3：板书课题

　二：新授

　1：讲解比例

　请一位学生上台来，教师引导学生进行观察分析，讲解人体比例和“立七、坐五、蹲三”的变化规律

　2：教师示范，边画边讲解步骤方法和要求

　（1）构图设计

　确定写生人物在画面上的大小，先定出头在画面的大小。因为画半身还是画全身像，所画头的大小在画面上不一样，人身体部分画得越多，头在画面上就应画得小

　（2）肯定下笔

　认真观察，抓住人物主要动态和形象特征，胆大心细地用长线肯定地勾画出所看到的形象轮廓。运用取舍表现细部和主要衣纹.

　(3)力争不改,一气呵成

　三:学生练习

　写生:同座同学分为一组,分组到室外写生,相互各为10分钟.

　四:讲评作业,布置下次色彩用品,小结下课

　第2课时

　一:导入课题

　1：前面我们学习了一些色彩知识,谁来讲一讲,运用冷暖对比色对画面色彩主要有什么作用?

　小结:能使画面色彩更加活泼、生动

　2：板书：冷暖对比

　3：问：画面色彩运用浓淡深浅变化又有何作用？

　小结：能使画面层次分明，主体形象突出，并有一定的立体形

　板书：浓淡深浅

　这节课我们就来运用这些知识画色彩人物

　二：新授

　1：欣赏、分析

　（1）这4幅画哪些运用了色彩的冷暖对比？

　（2）哪些又运用了色彩的浓淡、深浅对比？（学生讨论，教师小结）

　2：着色方法与步骤

　（1）确定用色方法

　如浓淡深浅变化的方法。人物色学浓，背景色则淡浅，反之，相反

　（2）涂画人物

　先画脸部再画衣服

　（3）画背景或周围景物

　三：辅导学生练习

　强调：调色时注意掌握水分的多少

　四：小结全课，展示作品，讲评色彩。

小学美术教案 篇3

　 教材分析 ：

　本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。属于造型·表现 、欣赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。本课针对学生特征和心理特点，让学生在轻松自然的观察、欣赏、体验和感受中自主探究并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。在教学过程中，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种线的造型方法，并围绕本课的知识点，通过线造型给人的不同的视觉感受，能较准确的运用直线、曲线等美术造型语言进行艺术创作。

　 学情分析：

　本课针对学生年龄特征和心理特点，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验和感受中自主探究，并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。由于学生整合能力还不够，在教学中我利用课件向学生展示大量，不但可以增强学生思维的深度和广度，还会有效提高美术课程的文化传承作用，以达到丰富学生的人文素养。基于对教材分析和学情分析，我确定了本课的教学目标。

　 教学目标：

　1.知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉。

　2.能用曲线或直线进行主题创作。

　3.培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力。

　 教学重点 ：

　体验直线和曲线所产生的静止与流动的不同感觉。

　 教学难点：

　能准确地运用直线和曲线这两种造型语言表达自己的独特理解。

　 教学准备:

　课件、实物道具、各种等。

　 教学过程:

　(一)引导阶段：

　1.对比观察，用线条作记录：

　a.教师组织几名学生到前面，师生共同玩一玩事先准备好的彩带，随意舞动飘飞，其他同学观察后用线条做简单记录。

　b.观察教室里的门、窗、墙角线，把它们用线条记录下来。

　2.对比观察后，从线条的种类，带给人们的感觉，产生的联想三方面来讨论：彩带舞动记录的线条，门框墙角记录的线条有什么不一样？

　3.教师引导学生交流并归纳：

　种类：直线 曲线

　感觉： 静 动

　联想：静（桥、铁塔、路灯、地平线、楼梯、公路、建筑物、电线、麦田……） 动（梯田、沙漠、流水、艺术体操、海浪、舞龙灯、夜晚的焰火、绽放的礼花、跳动的火苗、舞蹈、流线型跑车、雕塑、床单的图案、树根……）

　4.线条是绘画中最概括最简明的表现形式，线条的变化也是丰富多彩、千变万化的，以上的学习和我们接下来将要研究的都是线条的动与静。（提示课题）

　(二)发展阶段：

　1.学生将手中的分为静和动两组，师生共同反馈。

　2.线条在生活和艺术创作过程中运用十分广泛，艺术大师也恰恰利用了它的丰富多彩创作出了不朽之作。

　出示图画，指导学生观察。

　艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏，充满强烈韵律感的艺术手法，表现了画家们丰富的思想内涵。

　3、其实绘画没有我们想象的那么困难，我们再来欣赏一些同龄小朋友的作品。

　出示好的作品，供学生欣赏。

　(三)练习创作阶段：

　1.欣赏了这么多的作品，我想你们一定有所收获，那么请同学们交流讨论一下，你想用什么线条表现一幅什么内容的画面？学生讨论后汇报结果：

　（1）用平行的直线表现静止感觉的作品。

　（2）用弧线、有节奏的波浪线，动感强烈的线条表现流动感觉的作品。

　2.学生绘画，教师巡回指导，启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。

　(四)作品展示、评价阶段：

　1.学生自评，同桌互评，小组评。

　2.教师点评，提出修改意见。

　(五)总结阶段：

　在我们的生活中，还有很多以线造型表现的事物，只要我们拥有了善于发现美的眼睛，美就在我们身边！

　（引入生活情境，提示学生整理物品）

小学美术教案 篇4

　 课时： 二课时

　目标：

　1、在上节课的基础上，通过学习，使学生能综合多种材料设计或制作“美丽的手提袋”。

　2、欣赏作品，同时感受自己制作作品的美。

　3、鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品。

　 重点： 学生能综合多种材料设计或制作”美丽的手提袋”。

难点： 能设计出各具特色的作品。

准备： 教师：范图、教师和学生作品、废旧物品、剪刀、胶水等

　 学生： 水彩笔、颜料、毛笔、水、调色盘、蜡笔、彩色铅笔、废旧物品、剪刀、胶水等。

　过程：

　第一课时：

　一、组织教学

　二、讨论、欣赏

　1、如果让你设计”美丽的手提袋”，你该设计怎样的？

　2、你准备用什么材料来设计？

　3、以组的形式进行交流并欣赏作品。

　4、看完作品，你有新的想法吗？

　（1）用画面表现的同学谈谈自己的想法，

　（2）用手工表现的同学也谈谈自己的看法。

　（3）以次相互得到启发。

　5、教师引导学生具体欣赏作品

　(1)绘画作品：

　(a)构思新颖在什么地方？它应用了那些工具？效果如何？

　(b)如果你要画你还会应用那些工具？出现那些效果？

　（2）手工作品：

　(a)运用的材质是否合理？

　(b)如果你做会用些什么材料？（学生例举多例）

　(c)此创作的新意何在？

　三、学生作业

　1、用你喜欢的方式，设计制作“美丽的手提袋”。它不一定仅仅是现实生活中的，还可以是想象中的'。展开你们的想象吧！

　四、巡回指导

　1、全面观察学生作业。

　2、对个别学生进行初稿的辅导。

　五、小结

　1、让学生对自己的作品作一简单介绍。

　2、布置下一节课所带工具。

　第二课时：

　一、组织教学

　二、欣赏

　1、欣赏学生作品（一部分是现实的作品，一部分是想象的作品）

　2、但这些作品都是用平面来表现的，鼓励学生用立体的手法来表现。

　三、继续上节课作业

　1、完成你设计的“我设计的手提袋”，加进自己的想象。

　2、表现的角度、方法、材料别具一格。

　3、大胆展开想象，不拘泥。

　四、巡回指导

　1、小组间交流作品，指导一部分学生作业。

　2、指导学生综合各种工具表现，鼓励学生制作出精彩的作品。

　五、小结

　1、展评学生作品。

　2、自己说明创作意图、评价自己或他人绘画作品。

小学美术教案 篇5

　 教学目标： 学习滚动玩具的制作方法，培养学生动手制作能力。

　 教学重、难点：

　1、滚动玩具的制作方法。

　2、设计动物的形状。

　 教具学具： 卡纸、彩笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子

　 教学过程：

　一、组织教学：按常规进行。

　二、讲授新课：

　1、引导阶段：

　（1）出示范作进行滚动游戏，激发学生兴趣。

　（2）说一说这些玩具是怎样制成的。（让学生自学书上的制作示意图）

　2、发展阶段：

　学生制作滚动玩具

　（1）设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。

　（2）把熊猫的形象剪下。

　（3）把熊猫的形象贴在圆柱上。（腿部贴住，头部竖起）

　（4）往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到"沙沙"的响声。（注意沙子不要灌满，否则听不到响声。

　三、学生制作，教师辅导：

　启发学生制作其它滚动玩具

　1、回顾滚动玩具的制作方法。

　2、学生设计其它形象（人物或动物）制作滚动玩具。

　四、作业评析。评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动。

　五、收拾与整理

　六、课后拓展：回家后进一步提高“会滚动玩具”的设计创意。

小学美术教案 篇6

　 教学内容与目标：

　1．显性内容与目标

　应知：了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。

　应会：利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。

　2．隐性内容与目标：

　渗透设计意识，合理利用材料。

　 教学重难点：

　重点：学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。

　难点：新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。

　 教学准备：

　废旧纸盒、纸袋、胶水，绘画用笔，彩纸。

　 教学过程：

　1.导入新课。

　(1)放映电视短片。

　(2)组织学和记忆叙述一个片中的内容。

　(3)分小组每个人发言，用简练的语言概括故事情节。

　2.观察，感受。

　(1)学生叙述连环画作品的故事内容，展示出不同的几幅。

　(2)启发学生分析哪一幅画面内容简练、故事完整。

　(3)由此得出连环画的表现方法和特点。

　(4)展示分析学生的连环画作品。

　3.思考，探究。

　(1)提要求，指导参与小组合作分工。

　(2)编故事。

　(3)集体合作演电视。

　(4)分工完成作业。

　4.评价，延伸。 学生互相评价。

小学美术教案 篇7

　 一、引导阶段

　1、组织教学。

　2、教师出示对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。

　3、导入课题。

　 二、发展阶段

　1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。

　（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。

　（2）用双面胶或胶水接合两边。

　（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。

　（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。

　（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。

　2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。

　3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。

　4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。

　5、教师巡视指导。

　6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。

　 三、教学拓展

　1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。

　2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装

小学美术教案 篇8

　 一、课时：

　2课时。

　 二、教学目标：

　使学生能利用身边的材料制作出可爱的娃娃，培养学生丰富的想象力及动手制作能力，并从中感受成功的喜悦。

　 三、重点：

　引导学生合理利用材料制作，发挥想象力。

　 四、难点：

　使学生制作出较有特色，有新意的娃娃。

　 五、教具：

　课件、彩色纸、剪刀、胶水。

　 六、教学过程：

　第一节：

　（一）导入新课：

　播放课件；一个个用塑料袋做成的可爱的娃娃在蓝蓝的天空中一飘一飘的，并伴随着欢快的背景音乐。提问学生：这些娃娃漂亮吗？你们知道它们是怎样做出来的吗？（把课件中的娃娃放大给学生看，使学生能较清楚地观察。）学生回答后，教师补充完整；是用各种颜色的彩纸在塑料袋上拼贴成娃娃的脸，然后，再往塑料袋时吹满气，用绳子扎起来，牵着绳子跑，就成了“会飞的娃娃”。今天，我们就来做这种“会飞的娃娃“。（板书课题）

　（二）讲授新课：

　1、提问学生；“同学们，你们认为把娃娃做成什么样子会比较可爱呢？”学生回答，教师总结；我们可以把娃娃的脸做成各种各样的，如；人物、动物、怪物、其它等。老师这里有些姿料，我们来欣赏。

　2、播放课件中的资料给学生看；点击“人物”，出现小女孩、小男孩的各种头部形象；点击“动物”，出现熊猫、小狗、小兔等各种可爱的动物头部形象……指出制作娃娃时，主要注意五官、发型的装饰。

　3、教师示范制作技巧：

　（1）注意色彩深浅的搭配，使色彩搭配出较好的效果（课件演示）。

　（2）剪贴两只大小形状相同的五官时，如眼睛、耳朵时，可以把彩纸对折剪，一次剪两只。

　（3）做小女孩的头发时，把彩色纸剪成一条一条的，再用铅笔卷一卷，就有卷发的效果。

　（二）布置作业：做一个可爱的娃娃。教师辅导学生完成作业。

　（三）课堂小结。

　第二节：

　（一）表扬上节课作业中构想较好的作业，鼓励学生大胆发挥想象去制作。并宣布做完后，在课堂的后十五分钟带学生去操场体会娃娃飞起业的感觉。

　（二）学生继续作业，教师辅导，引导学生巧妙利用材料，尽量使制作效果更好。

　（三）学生制作好后，教学生吹气、扎紧，使绳子留下一段能用手牵起来的长度。

　（四）总结学生制作情况，并指出我们待会就要走出教室到操场去放飞娃娃了，大家注意在玩的时候，要多保护环境卫生，不能乱扔，玩完后要带回教室。

　（五）在下课前十五分钟，组织学生走出教室，到操场心尽情地体验娃娃飞起来的快乐，与学生一起分享成功的喜悦，在游戏中，与学生探讨娃娃会飞的原因，引导学生探讨自然科学知识。

　（六）作业布置：做一个可爱的娃娃。

　 七、板书设计：

　会飞的娃娃

　人物怪物、动物、 其它

　 八、教学后记：

　学生在制作的过程中，提高了创造力。

人教版小学美术三年级上册第1课《魔幻的颜色》课件教案如下：

一、教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域。本课教学的目的就是引导学生在体验中认识三间色，用科学的方法认识和解释色彩现象。以三间色为重点，进一步学习色彩知识，感觉色彩的魔幻，培养学生感知色彩的能力，体会色彩传递出的情感与意境。

二、教学目标

1、知识与技能

认识原色与间色之间的关系，明确色彩画的特点，了解颜色的色彩感情。

2、过程与方法

学习调制不同深浅的颜色，能从主观感受及表现需要出发较为能动的选择色彩。运用色彩，通过理性的思维过程进行有秩序的制作，表现出具有特点的画。

3、情感、态度和价值观

通过直观感受与赏析教学，培养学生对色彩及色彩原理的感悟能力，提高色彩欣赏的水平，培养学生对生活的热爱，以及体会生活的情趣。

三、教学重点与难点

重点：学习调出不同深浅的色彩方法技巧,认识感知色彩画面的美感。

难点：引导学生根据自己的感受,选择三间色为主色调,根据主色调进行深浅对比突出主体,丰富画面,充分表现内心感受。

四、教学准备

课件、范画、水粉颜料、排笔、调色盘、纸张、小水桶等

五、教学过程

（一）复习导入

我们学习了三原色，你还记得三原色是哪三种颜色吗？（红、黄、蓝）与其他颜色相比三原色有什么特别之处呢？（三原色是无法用其他颜色调配出来的，而他们却能调配出其他的颜色。）

（二）实验探索

现在，就要用其中的两种颜色来做个实验。

1、把等量的两种原色水粉颜料在调色盘上混合。

2、师：通过老师的实验你发现了什么？（利用红色和**可以调出橙色；**和蓝色可以调出绿色；红色和蓝色可以调出紫色。）

师：间色就是由两种原色调配而成的颜色。

板书：红+黄=橙红+蓝=紫蓝+黄=绿（间色）

3、现在请两位同学来试一试。（用不等量的红色和**调和）

通过他们的实验你又有什么发现？

小结：在调色时红色和**的多少不同，调出的颜色也不同。红色越多，调出的颜色越深；**越多，调出的颜色越浅。（体验色彩的魔幻、微妙）

4、我们用两种原色就可以调配很多种漂亮的颜色，在生活中你有没有发现各种颜色的物体？色彩无处不在，让我们一起去感受色彩的魔幻和微妙，寻找色彩之美！

5、名画欣赏

问题：暖色调的画给你什么样的感受？（温暖、明亮、欢快、收获）

板书：温暖、明亮、欢快、收获......

（三）作品欣赏

1、欣赏老师的作品。

老师也用冷暖色画了一幅画，一起来看看老师画了什么？（展示作品并讲述绘画过程）

2、欣赏小朋友的作品。

色彩装扮着我们的世界，给我们带来了欢乐和温馨。来看一看小朋友的作品都用了哪些色彩。

（问题：暖色的画只能用暖色来画吗？还可以运用什么颜色？以冷暖色为主，还可以运用哪些相关颜色进行画面表现。）

小结：以魔幻的色彩可以绘制许多有趣生动的作品。（出示课题）

（四）布置作业

让我们用魔幻的色彩涂鸦，做一回当代的小画家。用画笔调试出的各种颜色来画出自己的感受，可用点、线、面的抽象形式，也可以在画中表现具体的对象。

学生作业(独自完成作品或合作完成作品)，教师巡回辅导。

作业要求：

1、利用调出的颜色，绘制一幅以冷暖色为主要颜色的画。

2、构图饱满。

3、使用多种色彩进行作画。

（五）展示、评价

1、学生把自己的作品介绍给大家。（从内容、色彩等方面介绍）

2、学生互评。

3、师评。

（六）拓展小结

小结：今天我们用三原色调出了漂亮的色彩，体验到魔幻色彩的魅力并且画出了美丽的图画，相信同学们能够用美丽的色彩把自己的生活打扮的五彩缤纷。

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