呼风唤雨的世纪课文最后两个问题呼风唤雨的世纪提出的问题

呼风唤雨的世纪课文最后两个问题

1、课文哪些地方体现了20世纪的“呼风唤雨”呢？人类。

2、靠什么呼风唤雨？靠的是现代科学技术。

3、这些发现和发明改变了人类哪些生活？在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

1、科技发展太快，伦理问题一大堆：20世纪发明了核武器和互联网，现在想想，核战争万一爆发了咋整？人工智能还抢了咱们饭碗，甚至可能失控，安全吗？

2、环境破坏越来越严重：工业革命让生活方便了，但也把地球搞得乌烟瘴气，全球变暖、海平面上升，后代子孙咋活？再不行动就晚了！

3、社会不公平更明显了：有钱人富得流油，穷人却连饭都吃不上，互联网普及了，但数字鸿沟让农村和老人掉队，公平吗？

4、健康新挑战接踵而至：艾滋病、新冠这些新病冒出来，基因编辑能治病，但搞“设计婴儿”道德不？万一滥用咋办？

5、全球化带来冲突不断：世界变小了，文化碰撞多了，贸易战、恐怖主义频发，和平发展还能稳住吗？真是头疼！

1、"呼风唤雨的世纪"课文最后两个问题是什么？

我记得课文最后问的是："科学到底会给我们带来怎样的未来？"和"人类能否真正驾驭科技，而不被科技反噬？"这两个问题特别发人深省，感觉在讨论科技进步的同时，也在提醒我们要警惕技术失控的风险。

2、为什么课文要强调"呼风唤雨的世纪"这个概念？

其实课文是想说20世纪科技发展太猛了，像能"呼风唤雨"一样改变了人类生活，比如电话、飞机、互联网的发明，让过去觉得不可能的事成了日常，但作者可能也在暗示：科技力量虽大，但用不好也可能变成"灾难"，比如环境污染或核威胁。

3、课文里的"呼风唤雨"是夸张说法吗？

不算夸张！你看现在的人工智能、基因编辑，甚至天气预报的精准度，人类确实像掌握了"超能力"，不过课文用这个词更多是比喻——科技让人类从被动适应自然，到主动改造世界，这种飞跃堪比神话里的"呼风唤雨"。

4、学完这篇课文，我们应该思考什么？

我觉得核心就两点：一是感恩科技带来的便利（比如你现在能用手机搜这个问题）；二是保持反思——比如AI会不会取代人类工作？科技发展是否加剧了社会不平等？就像课文最后的问题，咱们得学会"既要拥抱进步，也要守住底线"。

（注：答案参考了课文《呼风唤雨的世纪》及对科技伦理的常见讨论，口语化表达可能和原文措辞略有差异。）